相對(duì)于初中合唱團(tuán)團(tuán)員的懵懂聽話、大學(xué)合唱團(tuán)團(tuán)員自主自控意識(shí)強(qiáng)，高中合唱團(tuán)因?yàn)槊媾R著學(xué)生生理上處于變聲后期、心理上自主意識(shí)不強(qiáng)的雙重考驗(yàn)，決定了團(tuán)隊(duì)管理與合唱訓(xùn)練上都有著與初中團(tuán)、大學(xué)團(tuán)與眾不同的特點(diǎn)。針對(duì)如何帶好高中合唱團(tuán)的問(wèn)題，筆者特意采訪了北方交通大學(xué)附屬中學(xué)金帆合唱團(tuán)的帶團(tuán)教師王雅吟。

　　特點(diǎn)：孩子“半大不大”

　　談起高中合唱團(tuán)團(tuán)員的特點(diǎn)，王老師非常感慨地用了“半大不大”這個(gè)通俗易懂的形容詞。她說(shuō)，初中的孩子，即使看起來(lái)再成熟，實(shí)質(zhì)上仍然可以界定為一個(gè)孩子。不乖的時(shí)候可能老師的臉一板，他們就會(huì)聽話了;大學(xué)生有很強(qiáng)的自主性，更是不用操心。高中的孩子正好處在兩者之間，沒有大學(xué)生成熟，又不再是初中階段那個(gè)容易信服老師的孩子。這個(gè)階段的孩子處于自己開始有主意，而老師又必須有權(quán)威的階段，在合唱團(tuán)里，帶團(tuán)老師要很好地平衡兩者之間的關(guān)系。在帶團(tuán)過(guò)程中，王老師的體會(huì)是，對(duì)于一些從小就參加學(xué)校的合唱團(tuán)，或是在社會(huì)合唱團(tuán)經(jīng)受過(guò)訓(xùn)練的孩子，到了高中階段在合唱方面的自主意識(shí)表現(xiàn)得更強(qiáng)。比如對(duì)于團(tuán)里請(qǐng)來(lái)的指揮或者指導(dǎo)老師，他們會(huì)有自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)根據(jù)自己的評(píng)判給帶團(tuán)老師提出建議，雖然有些建議會(huì)不成熟，但會(huì)有很多這個(gè)時(shí)期孩子們想法的亮點(diǎn)。而且高中合唱團(tuán)的孩子們一旦真的熱愛這個(gè)團(tuán)體，訓(xùn)練起來(lái)會(huì)非常投入，一點(diǎn)兒也不會(huì)“惜力”。

　　困難：變聲期的挑戰(zhàn)

　　“高中孩子正好處于變聲后期，女孩子情況還好，主要挑戰(zhàn)是在男生聲部�！蓖趵蠋熣f(shuō)，幾乎所有的高中混聲合唱團(tuán)都面臨男聲缺乏的問(wèn)題。處于變聲后期的男孩子，老師在訓(xùn)練時(shí)不敢讓他們唱得太多，選擇作品也會(huì)面臨很大局限性——不能挑音域很高的作品，男孩子唱不上去，也不敢貿(mào)然讓他們唱;另一方面他們低音低不下來(lái)，因?yàn)樽兟曔�未完成，像成人那種低沉厚實(shí)的男聲他們還沒有。王老師指出，目前為高中混聲團(tuán)創(chuàng)作的曲目非常少，孩子們不得不去唱一些成人合唱團(tuán)的作品，無(wú)論是情感上的理解或是生理機(jī)能方面，都會(huì)給他們帶來(lái)一些困擾。為解決這個(gè)問(wèn)題，她試著咨詢一些外國(guó)專家，大多數(shù)人會(huì)首先問(wèn)：“你們的孩子從小不唱合唱嗎?”原來(lái)，國(guó)外的學(xué)生合唱團(tuán)是一個(gè)完整體系，針對(duì)孩子們?cè)谕�聲、變聲前期、變聲后期各個(gè)階段有相應(yīng)的訓(xùn)練方法和譜子。王老師說(shuō)：“國(guó)內(nèi)很多孩子合唱訓(xùn)練沒有體系，變聲期男孩子就會(huì)面臨兩種情況：遇到不合適的作品和訓(xùn)練方法，把嗓子唱壞了;要么就是在團(tuán)隊(duì)中小聲唱，久而久之他們就不來(lái)合唱團(tuán)了�！�

　　關(guān)鍵：讓孩子“愛唱”

　　王老師為自己帶團(tuán)定下的目標(biāo)是讓孩子們“愛唱”。她感慨地說(shuō)，如果能讓孩子們真的愛合唱，他們上了大學(xué)會(huì)主動(dòng)去找自己喜歡的合唱團(tuán)，即使走進(jìn)工作崗位也會(huì)延續(xù)這個(gè)愛好。不少初中合唱團(tuán)因?yàn)橐獏⒓颖荣惖木壒�，老師都練得比較“狠”，孩子們從初中升入高中之后，不愿意再參加合唱，還有因?yàn)楦咧袑W(xué)業(yè)較重，家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子放棄合唱。王老師總是想方設(shè)法吸引這些孩子到合唱團(tuán)里來(lái)，來(lái)了之后還要想辦法把他們留住。她認(rèn)為關(guān)鍵還是專業(yè)上要讓孩子們“信服”，管理上要“亦師亦友”，既嚴(yán)厲又要做他們的朋友，給予學(xué)生充分尊重。王老師說(shuō)，高中合唱團(tuán)譜子量大，訓(xùn)練時(shí)間又受到限制，而且每次考試后，高中合唱團(tuán)都會(huì)經(jīng)歷“退團(tuán)潮”，這是帶團(tuán)老師最難熬的時(shí)刻，希望能得到學(xué)校與家長(zhǎng)更多的支持。

（音樂周報(bào)）陳茴茴

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